La wii como herramienta de Terapia Ocupacional para personas con Lesion Medular

   Estudios científicos mediante prácticas en pacientes con lesión medular han comprobado que el famoso aparato electrónico utilizado mayormente como juego o medio de entretenimiento, que es la wii, funciona como instrumento para la mejora de estas personas proporcionandole divertidos ejercicios que inconscientemente para la persona le obliga a hacer movimientos para su recuperación que evolucionan a medida que se sigue ejercitando, además ofrece al paciente otro mecanismo menos convencional pero más entretenido lo que promueve su disposición y aumenta su motivación.

Terapias aplicadas a personas con parálisis cerebral

   La terapia ocupacional al utilizar la ocupación para determinar y evaluar la mejora del paciente esta basada en conjuntos de técnicas para las personas como se puede ver a continuación en el video, demostrando que puede mejorar el desempeño ocupacional de una persona con parálisis cerebral.

Marcos de referencia para la Terapia Ocupacional

   El marco de referencia consiste de una serie de acuerdos que empleará un investigador, analista, observador, para a partir de ellos poder medir una posición y también a las magnitudes físicas presentes en un sistema físico.

* Marco de referencia Biomecánico.
Tiene como objetivo el incremento de la movilidad, de la fuerza muscular, de la estabilidad y la resistencia para la mejora de la función. El objetivo biomecánico medible es la flexión de articulación en la zona dañada.


* Marco de referencia de Discapacidad Cognitiva.
Identifica dos fuentes principales de cambio en el nivel cognitivo y el desempeño funcional. Tiene como objetivo facilitar el rendimiento del usuario para cambiar la actividad, mejorar el desempeño de rutinas más que intentar cambiar a la persona.


* Marco de referencia del Desarrollo.
El profesional mediante ocupaciones intenta que el usuario recobre las destrezas perdidas para facilitar el nivel de crecimiento y del desarrollo. El marco del desarrollo se aplica en niños, aunque cuando existen trastornos crónicos o regresión se puede aplicar en adultos.


* Marco de referencia de Neurodesarrollo.
Tiene como objetivo restablecimiento de una respuesta adecuada del sistema nervioso central a los estímulos y demandas ambientales, de manera que los patrones de movimiento normales se recuperen progresivamente y desaparezcan los patológicos, mediante la utilización de diferentes técnicas.


* Marco de referencia de Integración Sensorial.
El objetivo del terapeuta es conseguir una respuesta adaptativa que produzca un comportamiento motor que apoya la interacción con el ambiente. Los parámetros del tratamiento incluyen el control del estímulo sensorial a través de actividades sensoriales que destacan la integración sensorial.

* Marco de referencia Psicodinámico.
En éste marco de referencia se usa en salud mental y pretende realizar el cambio llevando el contenido inconsciente productor de síntomas a la consciencia. El objetivo es resolver el conflicto para permitir la satisfacción de actividades de manera aceptable para el ambiente social.

* Marco de referencia de Rehabilitación.
Este marco enseña al usuario a compensar los déficit subyacentes que no pueden remediarse.
Combinar las adaptaciones con los propios recursos del usuario para que la rehabilitación resulte eficaz. Tener en cuenta la discapacidad del usuario, así como las dificultades que se le presenten a la hora de llevar una vida normalizada para el diseño de un método rehabilitador adecuado y sus adaptaciones.

* Marco de referencia de Adaptación espacio-temporal.
La finalidad de éste marco es promover respuestas adaptativas adecuadas al desarrollo dentro del sistema de constitución de estudios de máxima maduración neuronal.

* Marco de referencia Conductual.

Proporcionar al usuario oportunidades para aprender los comportamientos específicos necesarios para maximizar la independencia funcional dentro del ambiente en el que vive.

* Marco de referencia de Adaptación Ocupacional.
El objetivo del marco es influir positivamente en el proceso de adaptación ocupacional interno del usuario, más que la independencia funcional. El profesional ocupacional debe ser flexible, muy creativo y saber abordar la relación terapéutica desde una perspectiva no tradicional. La aplicabilidad no está definida por el tipo de dominio práctico, es decir, disfunción física o psicosocial.

.

Importancia de la Accesibilidad y el Diseño Universal

     ¡Hola a todos! Bienvenidos nuevamente a nuestro blog InformaT.O.

En el segmento del día de hoy trataremos el tema de la Accesibilidad y el Diseño Universal con los cuales había quedado en deuda en la públicación anterior sobre la discapacidad. 

     Para comenzar la accesibilidad es el conjunto de características que debe disponer un producto, un entorno urbano, edificación, servicio o medio de comunicación para ser utilizado en condiciones de comodidad, seguridad, igualdad y autonomía por todas las personas, incluso con capacidades motrices o sensoriales diferentes. En pocas palabras es el grado en el que todas las personas pueden utilizar un objeto, visitar un lugar o acceder a un servicio independientemente de sus capacidades técnicas, cognitivas o físicas. Para que algo sea accesible se debe de cumplir la cadena de accesibilidad que consiste en: aproximarse, acceder, usar y salir de todo espacio o recinto con independencia, facilidad y sin interrupciones; si cualquiera de estas acciones, no son posibles de realizar, la cadena se acorta y el espacio o situación se torna inaccesible.

 “Promocionar la accesibilidad y la supresión de barreras arquitectónicas, no es solamente una necesidad para las personas discapacitadas sino una ventaja para todos los ciudadanos”.
Enrique Rovira-Beleta 

  

     Tambíén existe la accesibilidad desapercibida, este concepto tiene el objetivo de simplificar la vida de todos y no solo de las personas con dificultades de movilidad, haciendo que los productos, las comunicaciones y el entorno sean útiles para el mayor número de personas, a un costo razonable y dentro de un diseño normalizado. Según las palabras de Enrique Rovira-Beleta: "El concepto de la accesibilidad desapercibida se dirige a personas de todas las edades, tallas y capacidades, y con frecuencia basta con introducir algunos pequeños cambios para hacer que un producto resulte mucho más flexible y utilizable por un mayor número de personas‘. Terminando por afirmar que ‘la nueva medida de la arquitectura de este siglo XXI será la silla de ruedas, porque por donde pasa una silla de ruedas, seguro que todo el mundo pasará con comodidad…"

     Por último pero no menos importante esta el Diseño Universal que es la actividad por la que se conciben o proyectan desde el origen, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas de forma que puedan ser utilizados por todas las personas en su mayor extensión posible. Son soluciones ligadas a la construcción y uso de objetos que responden a la necesidad de una amplia gama de usuarios,es diseñar algo pensando en todos, sin necesidad de adaptaciones. 

     El Diseño Universal se rige por los siguientes principios: Igualdad de uso, flexibilidad (se acomoda a una amplia gama y variedad de capacidades individuales), uso simple y funcional, información comprensible (capaz de intercambiar información con el usuario), tolerancia al error ( evitar los peligros y aumentar la seguridad mediante el diseño), bajo esfuerzo físico (el diseño debe poder ser usado eficazmente y con el mínimo esfuerzo posible) y dimensiones apropiadas (los tamaños y espacios deben ser apropiados para el alcance, manipulación y uso por parte del usuario independientemente de su tamaño y condición). 

     Es importante saber que con la accesibilidad y el Diseño Universal los beneficiarios de un entorno, producto o servicio diseñado bajo este concepto, no son exclusivamente las personas con discapacidad; también serian beneficiados todos aquellos que de forma temporal tengan alguna limitación o algún estado que genere disminución de la función durante el transcurso de la vida, estos estados son: la infancia, la vejez, la obesidad, el embarazo, el uso de lentes y/o audifonos, las diferencias en la antropometría o dimensiones del cuerpo y secuelas físicas o sensoriales de enfermedades o accidentes, de esta forma se asegura que se mejora la calidad de vida de toda la población, al diseñar pensando en aquellos que tienen discapacidad se estará contribuyendo a la creación de un mundo mejor para todos.

       Bueno amigos, esto es todo por hoy, espero que haya sido de su agrado esta publicación, me despido, hasta una próxima publicación.
   

Discapacidad

     ¡Hola a todos los lectores de nuestro blog llamado InformaT.O.!

En la publicación del día de hoy, trataremos el tema de la discapacidad, pero más allá de explicar qué es y cuales son sus tipos, busco con este segmento sensibilizar al público con respecto a cual es la visión que deberíamos de tener todos con respecto a la discapacidad. 

     Para comenzar citare una frase de Marithe Lozano con la que concuerdo: "La discapacidad no esta en las personas faltas de una parte de su cuerpo, está en la mente de muchas personas que dicen ser sanas".

     Para mis compañeras y para mi la discapacidad es una condición que afecta a un individuo ya sea de forma congénita o adquirida debido a traumas, enfermedades o accidentes; que limita física y/o psiquicamente a este dificultando su desenvolvimiento en la sociedad y a su vez afectando su estilo de vida aunque esto no impide que el individuo tenga una buena calidad de vida. La discapacidad puede ser de tipo física, visual, psíquica e intelectual a continuación explicare brevemente en que consiste cada una:

1. Física: Relacionadas con el cuerpo, limita o impide el desempeño motor.

2. Visual: Cuando existe una disminución significativa o total de la visión por un inadecuado desarrollo de los órganos visuales o accidentes que afecten a los ojos, se puede presentar como ceguera total, parcial y baja visión severa.

3. Psíquica: Es la alteración o trastorno del comportamiento, del razonamiento y de la adaptación de la persona que lo padece en la condiciones de la vida. No debe confundirse con discapacidad intelectual ya que afecta áreas como las habilidades sociales o al comportamiento adaptativo pero no a la inteligencia. Por ejemplo: Trastornos como la esquizofrenia, la depresión o el trastorno bipolar.

4. Intelectual: Es el termino utilizado cuando una persona no tiene la capacidad de aprender a niveles esperados o presenta retardo en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa.

       La discapacidad son todas aquellas posibilidades de acción que han tenido y tienen que ser resueltas de una manera diferente para poder interactuar en el mundo de los supuestos normales, en el cual se deben vencer múltiples barreras, esta definición es desde la perspectiva del modelo social, con el cual estoy de acuerdo en este punto ya que a mi parecer el principal motivo por el cual las personas con discapacidad están en desventaja es debido a la falta de oportunidades o a la poca accesibilidad que hay en todos los espacios,no por un problema de la persona sino por un problema creado por la sociedad, la discapacidad debería de ser percibido como una simple diferencia y con una connotación neutra, es decir como si se refiriera a una persona alta o baja, ya que si todo fuera diseñado accesible y universalmente no se le dificultara o interrumpiera a las personas con discapacidad la realización de actividades; ambos conceptos (accesibilidad y diseño universal serán explicados en el próximo segmento).

      Para finalizar les dejo un vídeo que espero que sea de su agrado y sirva para que puedan reflexionar sobre como se sienten las personas con discapacidad y como seria el mundo si seria accesible únicamente para estas personas, seriamos los supuestos normales quienes tendríamos que adaptarnos.

Diferencias entre Fisioterapia y Terapia Ocupacional

     Un saludo a todos los lectores de nuestro blog llamado InformaT.O., en el segmento del día de hoy, se explicaran las diferencias entre Terapia Ocupacional y Fisioterapia, considere relevante tratar este punto ya que aunque son carreras hermanas de la cátedra de rehabilitación, el desenvolvimiento de cada profesión es diferente, además de que “a veces los Terapeutas Ocupacionales somos confundidos con fisioterapeutas, a veces con auxiliares, a veces simplemente ni nos confunden porque no nos conocen, pero aquí estamos y pensamos quedarnos por mucho tiempo. Tardaremos más o menos, pero como se suele decir "el que algo quiere algo le cuesta"¹ con esto no pretendo quejarme, sino que, “como el movimiento se demuestra andando”, trato de poner mi granito de arena para divulgar la Terapia Ocupacional así que espero que con estas diferencias puedan tener más claro que en que consiste esta carrera.  A continuación se presentan las diferencias más relevantes:

   La Terapia Ocupacional es la rehabilitación del individuo promoviendo su desempeño eficiente en las ocupaciones cotidianas. La Fisioterapia es la rehabilitación de la capacidad funcional de un segmento corporal.

     La Terapia Ocupacional utiliza la actividad intencional (aspecto psicológico) u ocupacional (aspecto sociológico); la Fisioterapia utiliza los medios físicos que se pueden articular entre otras modalidades, en forma de actividad. En Terapia Ocupacional la actividad tiene un significado (sentido social) anterior e independiente de uso terapéutico. En fisioterapia la actividad tiene el significado posterior y dependiente de uso terapéutico. 

    La Terapia Ocupacional es la disciplina socio sanitaria que evalúa la capacidad de la persona para desempeñar las actividades de la vida cotidiana e interviene cuando dicha capacidad está en riesgo o dañada por cualquier causa. El terapeuta ocupacional utiliza la actividad con propósito y el entorno para ayudar a la persona a adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para desarrollar las tareas cotidianas requeridas y conseguir el máximo de autonomía e integración. En cambio la Fisioterapia es la técnica y la ciencia del tratamiento a través de: medios físicos, ejercicio terapéutico, masoterapia y electroterapia para determinar el valor de la afectación y fuerza muscular, pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y medidas de la capacidad vital.

      Además de explicarles en este segmento algunas de las diferencias entre Terapia Ocupacional y Fisioterapia, considero importante aclarar que quiere decir la actividad u ocupación para el Terapeuta Ocupacional ya que es de vital importancia para nuestra profesión, es el paradigma de nuestra carrera, nuestro eje central. La Ocupación es la actividad dirigida hacia un fin que tiene significado para el individuo, las ocupaciones deben capacitar al individuo para relacionarse con su entorno y encontrar satisfacción a sus necesidades mediante un equilibrio en las áreas de productividad, auto-cuidado y ocio. La T.O. (Terapia Ocupacional) tiene que encargarse de todas las actividades que realiza la persona, trabajando para incidir sobre la mejora del desempeño funcional.

   Por ultimo les dejo una imagen de 10 frases para definir la Terapia Ocupacional y me despido de ustedes esperando que haya sido de su agrado el tema del día de hoy y que poco a poco vayan conociendo y entendiendo en que consiste la Terapia Ocupacional.

     

    

Ver más en: 
1. http://elterapeutaelectronico.blogspot.com.es/
http://www.residenciaancianoszaragoza.com/diferencia-entre-terapia-ocupacional-y-fisioterapia/#sthash.1sByXEVg.dpufhttp://fisiocristerapia.blogspot.com/2009/02/diferencia-entre-fisioterapia-y-terapia_8205.html

Terapias más utilizadas para las personas con Síndrome de Down

Los niños con Síndrome de Down se desarrollan y progresan de modo muy parecido a como lo hacen los demás niños en la mayoría de las áreas de desarrollo, aunque lo hacen a una velocidad más lenta lo que requiere una atención y cuidados especiales destinados a lograr un óptimo desarrollo en todos los aspectos.

                Se ha demostrado a los Terapeutas Ocupacionales a través de intervenciones, técnicas y ejercicios puede ayudar a este niño a mejorar sus habilidades para desarrollarse con mayor rapidez y alcanzar la debida dependiendo de su edad. Las terapias más utilizadas son:

• ·         Técnica BoBATH: el terapeuta contrarresta los reflejos primitivos que interfieren en el control de los movimientos voluntarios adiestrando en el movimiento opuesto y así normalizar el tono muscular.
• ·         Cinesiterapia: es el conjunto de intervenciones que utilizan el movimiento con fines terapéuticos. Puede ser de manera: activa, si requiere la participación de la persona con Síndrome de Down o pasiva que se lleva a cabo sin que el/la paciente realice ningún movimiento, sino que es el terapeuta el que induce una serie de ejercicios, ya sea de forma relajada o forzada. Tiene efectos positivos sobre el sistema cardiovascular, respiratorio y muscular.
• ·         Psicomotricidad: integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensioromotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial abarcando distintos aspectos de la persona (psiquismo y motricidad) que le permiten adaptarse al entorno.
• ·         Terapia con animales: el contacto con los animales tiene efectos beneficiosos sobre el estado físico y emocional, las aptitudes intelectuales, las capacidades y las habilidades sociales, entre otras funciones, ademas de mejorar las distintas áreas funcionales, son gratamente aceptadas por las personas con Síndrome de Down.
• ·         Terapias artísticas: danza, teatro, musicoterapia, etc. conciben el tratamiento de una manera integral, trabajando los aspectos físicos, psicológicos, psicopedagógicos, sociales y artísticos de la persona. El componente lúdico y creativo de este tipo de terapias contribuye a aumentar la autoestima y las habilidades sociales de las personas con síndrome de Down.

Recuperarse de un daño cerebral

Cuando una persona sufre daño cerebral y es dado de alta se produce un gran problema humano debido a que el 65% de las personas se vuelven dependientes y su entorno familiar no está preparado para afrontar ni los cuidados diarios, ni la rehabilitación sanitaria.

Joaquín Ibañez, paciente neurológico en Casaverde Mutxamel, explica que "esta enfermedad me ha quitado libertad e independencia". Cuando llegó al hospital, estaba muy confundido y no entendía por qué le había pasado eso, "hasta que llegué a Casaverde, me dieron información y ya empecé a mi rehabilitación". Asimismo, la convivencia con el resto de residentes que está pasando la misa situación, ayuda a afrontar la enfermedad.

El Hospital Casaverde cuenta con un equipo médico y profesional multidisciplinar a la cabeza del sector. A cada paciente, de manera personalizada, le dan las pautas a seguir para su pronta recuperación, y "la persona con daño cerebral tiene que poner todo su esfuerzo y constancia para poder mejorar. Lo más importante es trabajar por tu recuperación". Ibañez recuerda las "actividades en el gimnasio con los fisioterapeutas, la terapia ocupacional, neuropsicología y logopedia. Algunas actividades han sido individuales y, otras, en grupo, como informática, habilidades sociales o taller de actuación".

Tanto el trato personalizado, la motivación y el compromiso del equipo humano, en el Hospital Casaverde, como las avanzadas dotaciones tecnológicas para la rehabilitación física y neurológica, con una piscina terapéutica cubierta, están pensados única y exclusivamente para que los residentes, con esfuerzo de todos, se sientan "más independientes" y disfruten de una pronta recuperación. Así lo confirman palabras de J.I., "en dos meses he conseguido andar, son grandes profesionales". Su experiencia en el Hospital corrobora la implicación de los profesionales médicos porque "me he sentido arropado por la gente, enseguida me acogieron, me explicaron qué me había pasado, por qué y cómo podía mejorar".

Tras superar las secuelas que a Ibañez le han provocado el daño cerebral, recomienda a las personas que sufran la misma lesión el "ponerse rápidamente y cuanto antes en un centro así para trabajar desde el principio".

Discapacidad: Juegos adaptados a personas con limitaciones

En total, seis proyectos desarrollados en la asignatura de Ocupación y Desarrollo Tecnológico de la carrera de Terapia Ocupacional fueron presentados a la comunidad universitaria con dos objetivos: uno, sensibilizar a la población sobre las limitaciones sensoriales, y dos, ofrecer una alternativa terapéutica para generar bienestar.

Los instrumentos modificados fueron hechos para diferentes edades, pero también dentro de una política muy clara de accesibilidad y con adaptaciones para personas con alguna deficiencia, con el fin de potencializar sus habilidades.

Es así como estudiantes, administrativos y docentes del claustro universitario conocieron el parqués electrónico que favorece a las personas con limitaciones auditivas, visuales y algunas motoras. De igual forma, los visitantes experimentaron un software que estimula la atención y la memoria. Varios de ellos pudieron pintar en textura, con una máquina adaptada para personas con limitaciones visuales y a nivel sensorial motor.

En diálogo con la Agencia de Noticias de la U.N., la profesora Francy Aroca señaló, que con este tipo de proyectos, “los terapeutas ocupacionales debemos vincularnos a los progresos tecnológicos que tiene la sociedad y aprovechar esas herramientas para la intervención de personas con algún tipo de discapacidad o que requieren ser estimulados en una habilidad específica”.

La idea, según la docente, es que los terapeutas ocupacionales en formación conozcan esas tecnologías y las conviertan en medios y en herramientas terapéuticas.

Por otro lado, Jaime Moreno, estudiante de la carrera y coordinador de la exposición, destaca que estas actividades estimulan la sensibilización.  “Todo lo que se diseña no debe ser destinado a una sola población, por lo que intentamos hacer diseños universales”.

Durante el recorrido por la exposición, la población universitaria pudo explorar un tablero multifuncional para trabajar el dibujo, la imaginación, la creatividad y un toque cognitivo con lo lógico y matemático.

También pudo jugar Jenga, el cual estaba modificado para trabajar los niveles motor grueso, fino, cognitivo y de aprendizaje del individuo, y una pirinola sensorial, para acercar esta actividad con los sentidos y el sistema vestibular.

De esta forma, estudiantes de Terapia Ocupacional de la U.N. modificaron diferentes instrumentos con el uso de nuevas tecnologías para generar bienestar no solo a personas que están en situación de discapacidad, sino a cualquier otra que se quiere sensibilizar en torno a este tema.

Las adaptaciones de estos instrumentos se realizaron en asocio con diseñadores industriales, e ingenieros y así perfeccionaron sus proyectos. La meta, según la docente Aroca, es llegar masivamente con estos proyectos a las poblaciones para las que fueron creadas.

Relación de los Terapeutas Ocupacionales con las personas con Síndrome de Down

     El síndrome de Down es una enfermedad genética causada por la presencia de la totalidad o parte de un cromosoma extra que fue descrita clínicamente a principios del siglo XIX. Su presencia en un feto puede identificarse a través de la amniocentesis durante el embarazo o al nacer el bebé.

     Por lo general, al ser concebidos los niños heredan cierta información genética de los padres en forma de 46 cromosomas, de los que 23 son de la madre y 23 del padre. En la mayoría de los casos de los niños con el síndrome, obtienen un cromosoma extra, (número 21), dándose unas características físicas y de desarrollo asociadas.

     No se sabe a ciencia cierta el por qué ni tampoco cómo prevenir esta disfunción cromosómica, aunque los científicos han constatado que las mujeres pasados los 35 años tienen un mayor riesgo de concebir un niño con el síndrome: a los 30 años, las posibilidades son de 1 cada 900 nacimientos, a los 35 años 1 de cada 350 y a los 40 años 1 de cada 100.

     Los terapeutas ocupacionales se especializan en la evaluación y tratamiento de niños / adolescentes que demuestran un retraso o déficit en su desempeño diario, cuidado personal, juego y tareas relacionadas con la escuela. Es decir, incrementar sus habilidades personales, grafomotoras, de motricidad fina y vasomotoras, así como mejorar la habilidad de usar información para comprender e interactuar efectivamente con personas y objetos.

     Su actuación pues en los casos de síndrome de Down puede ser tan variada y amplia como orientar, organizar y planificar los pasos para vestirse adecuadamente, alimentación, uso apropiado de los utensilios para comer y beber; arreglo personal, higiene cotidiana, limpieza en sentido general y otras actividades de cuidado personal.

     La terapia ocupacional puede usarse para tratar fuerza muscular débil, para mejorar habilidades motoras y para hacer al niño más independiente. A una edad temprana, un terapeuta

ocupacional podría enfocarse en las habilidades de juego y sociales también. Sigue leyendo para aprender más acerca de como tratar el Síndrome de Down con terapia ocupacional.

     También es crucial para evaluar las actividades educativas y de productividad adecuadas al síndrome: acciones relacionadas con las tareas propias de una aula, académicas y actividades pre-vocacionales, incluyendo el uso de útiles escolares, escritura manual y ordenador. Responsabilidades en el hogar, actividades de juego y desarrollo de actividades motoras, cognitivas y sociales.

Relación de el Terapeuta Ocupacional con el autismo

     El autismo es una disfunción del desarrollo que afecta a las funciones cerebrales, en especial aquellas áreas del cerebro que controlan las habilidades sociales y comunicativas. Los niños son más propensos que las niñas a desarrollar el trastorno y la mayoría de ellos son diagnosticados antes de los tres años.

     Los niños y adultos con autismo desarrollan, por lo general, dificultades en su comunicación verbal y no verbal, con el mundo exterior e incluso pueden presentar reacciones inusuales con

las personas de su entorno. Estas personas pueden mostrar un comportamiento agresivo autolesionándose o causando daño a los demás. El trastorno puede afectar también los sentidos de vista, oído, tacto, olfato y gusto.

     El terapeuta ocupacional evalúa al niño determinando si cumple con sus tareas adecuadamente en relación a su edad, como vestirse y diferentes habilidades más e interviene ayudando al niño a que facilite una respuesta adecuada en cuanto la información que recibe a través de sus sentidos, mediante actividades de desarrollo, integración sensorial y proponiéndole juegos educativos y de comunicación.

     Las familias con un niño autista suelen padecer altos niveles de estrés por los cambios constantes de comportamiento, agravado todo ello por el enorme gasto que implica luchar contra el trastorno. Sería pues beneficioso tanto emocional como de todo tipo integrarse en un grupo de personas con los mismos problemas.

     Colaborar con el terapeuta ocupacional y otros profesionales de la medicina y educacionales con el objetivo de estimular los logros del niño, tanto en el terreno de habilidades sociales como en sus tareas cotidianas.

¿Cuándo hay que llevar a un niño a Terapia Ocupacional?

     La Terapia Ocupacional es ideal para aquellos niños que tienen dificultades para llevar a cabo ciertas tareas cotidianas, como escribir, comer o vestirse. Los terapeutas ocupacionales poseen muchas técnicas para ayudar a los niños que tienen una discapacidad física o enfrentan otros desafíos.

     Cuando un niño no se contacta visualmente, no es capaz de jugar, no tiene un juego individual. También por ejemplo a los niños que tienen la típica “pataleta” o llantos desgarradores, pero sin ninguna causa. O los que se caen fácilmente, que tienen alteración en el nivel de alertas (que uno le esté hablando y hagan como que no estás). 

     Los que tienen alteraciones en la motricidad fina, que no pueden coordinar las manitos. Son los clásicos pequeños que se acuestan en su escritorio para escribir, en vez de sentarse correctamente. Los con hiperactividad, los que no han logrado sus hitos motores. Los que no les gusta que les toquen el pelo, que no tienen fuerza en sus brazos, que no les gusta subirse al columpio. Todos ellos pueden venir a Terapia Ocupacional.

Terapia Ocupacional en niños

     La libertad de la Terapia Ocupacional es que te permite por ejemplo utilizar músico terapia, actividades de juegos lúdicos, manualidades más finas, juego más libre. Uno va encuadrando, dependiendo de las necesidades del niño. Dependiendo de las necesidades de los niños, dura 45 minutos, con el objetivo de potenciar al máximo las habilidades de cada uno.

     Por ejemplo un niño pequeño que le cuesta sentarse, son tres meses lo que uno pueda trabajar bien lo que es la postura de sentarse. Los niños que tienen autismo, generalmente el tratamiento es mucho más largo, porque hay alteraciones de las habilidades sociales, de que te mire, que interactúe, que cree un lenguaje. Son muchas habilidades que hay que trabajar, son seis meses como mínimo. Y paralelamente a la Terapia Ocupacional, el niño tiene que estar controlado por un neurólogo, para poder ir valorando sus avances.

     Los Terapeutas Ocupacionales trabajan para descubrir y aprovechar al máximo el potencial individual del niño que se enfrenta a dificultades en su desarrollo o en la realización de actividades en relación a lo esperado al grupo de edad al que pertenece, a través de la actividad y el juego.

     El Terapeuta Ocupacional especializado en pediatría, se encarga de la prevención, diagnóstico funcional, tratamiento e investigación de las ocupaciones diarias en las diferentes áreas para incrementar la función independiente y mejorar el desarrollo de los niños que presentan dificultades en su desempeño diario. 

     Así mismo incluye la adaptación de las tareas o el ambiente para lograr la máxima independencia y mejorar la calidad de vida.

Para que un niño desempeñe una tarea funcional, tal como: colocarse los zapatos, atarse los cordones, escribir al ritmo de sus compañeros en clase, existen habilidades subyacentes que son prerrequisitos, llamadas componentes del desempeño ocupacional.

¿Cómo puede ayudar la terapia ocupacional a una persona con Enfermedad de Parkinson?

     Con el paso de los años nuestra capacidad de adaptación a los eventos físicos, emocionales, sociales y agentes nocivos va disminuyendo. La reserva de capacidad de adaptarnos a un evento físico, se puede medir con pruebas de desempeño como la fuerza de prensión, el equilibrio y la velocidad de la marcha.

     Las personas con enfermedad de Parkinson tiene síntomas cómo la bradicinesia (lentitud en el movimiento), la rigidez y el temblor en reposo, entre otros, que limitan mucho la capacidad de adaptación al medio y aumentando su vulnerabilidad.

     Dentro del equipo de salud encargado de ayudar al adulto mayor con Parkinson están el terapeuta ocupacional, profesional encargado de implementar un plan de tratamiento acorde a las capacidades física y mental ; con el fin que se mantenga lo más independiente posible durante el mayor tiempo a través de recursos que preserven su capacidad de adaptación al medio. Estos recursos pueden estar dentro o fuera del cuerpo.

     Para el terapauta ocupacional no sólo se deberá tomar en cuenta los déficits y problemas individuales sino también las potencialidades de cada persona; ya que utilizaremos estos como posibles herramientas para la rehabilitación. Para conseguir este fin se deberá reorganizar el estilo de vida teniendo que asumir este cambio todos los miembros de la familia..

     La familia debe comprender también la enfermedad y su proceso; entendiendo que adoptando actitudes paternalistas y de sobreprotección no benefician en absoluto al paciente, sino que contribuyen a un deterioro más rápido, por que aumentan el desuso y disminuyen la autoestima..

     Dentro de los objetivos de terapia ocupacional tenemos: mejorar y/o mantener la coordinación y la actividad voluntaria del miembro superior, en especial de las manos; entrenar en la realización mas sencilla de las actividades de la vida cotidiana ; asesorar si es necesario en el uso de adaptaciones ymodificaciones en el hogar; favorecer la creación de hábitos que refuercen la autonomía y potenciar las funciones cognoscitivas .

     “La autonomía mantiene la moral y el respeto hacia uno mismo, los cuales deben ser el objetivo principal de todo tratamiento”

Equinoterapia

     En el transcurso de la historia el caballo ha sido inspirador al hombre, han permanecido juntos sirviéndole como medio de trabajo en la agricultura, acompañándolo en largas travesías, ha logrado como medio de recreación despertar el interés en aquellas personas con necesidades especiales.

     La terapia equina se basa en cuatro elementos: el movimiento tridimensional del caballo, que hace que el cuerpo vaya de arriba hacia abajo, de una lado al otro, adelante y hacia atrás; en consecuencia que todos los músculos del cuerpo se muevan.

     La temperatura del caballo, tiene unos grados por encima de la temperatura corporal, y esto funciona como una gran compresa caliente. Cuando se trabaja con los caballos, los niños no se percatan de los avances que pueden lograr.

     En el autismo, la equinoterapia produce una gran mejoría; en la parálisis cerebral es el mantenimiento, ya que permite aumentar la fuerza del niño y el tono muscular. El simple contacto con el caballo, de por sí proporciona múltiples sensaciones que influyen positivamente en el ámbitos social, sensorial y motor del paciente.

    La equinoterapia es un tratamiento no invasivo, que complementa otros tratamientos. No debe considerarse como una opción aislada, sino como parte de un conjunto de acciones terapéuticas dirigidas a neutralizar la discapacidad, aumentando el desarrollo potencial y generando nuevas capacidades. Influye a través del movimiento en el desarrollo de la postura, el equilibrio y el tono, facilitando el aprendizaje motor e inhibiendo patrones asociados de movimiento.

     En Venezuela se han hecho esfuerzos para mejorar la calidad de vida de quienes forman parte de este segmento de la población, montar un niño discapacitado en un caballo, inmediatamente la respuesta era que esta actividad además de ser peligrosa no determinaba ningún beneficio.

     Hoy en día la visión ha cambiado se desarrolla la actividad con el objetivo de ofrecerle al niño, niña o adolescente una mejor calidad vida descubriendo que en un espacio abierto, rodeado de calidez el niño puede responder al aspecto social e interactuar logrando desarrollar una terapia para el grupo familiar.

Objetivos de la Terapia Ocupacional

     Hola a todos los lectores de nuestro blog llamado InformaT.O. orientado a informar sobre el mundo de la Terapia Ocupacional. Este blog tiene la visión de dar a conocer esta profesión, en conjunto con las utilidades y servicios que puede brindar, para que así la población pueda acudir a esta en las circunstancias que lo necesiten, gozando de los beneficios de su uso, también queremos motivar e incentivar a la población a su estudio, además de informar acerca de sus descubrimientos.

     En la publicación de hoy,  trataremos el tema de los objetivos de esta carrera. Para empezar les presentare una definición de la Terapia Ocupacional, con la intensión de esclarecer un poco las dudas de ¿qué es la Terapia Ocupacional? y entender mejor los objetivos de la misma, que les presentare posteriormente. Esta definición esta basada en la definición de la AOTA en 1986, la misma abarca una visión holistica y profunda de lo que es esta maravillosa carrera.

     La Terapia Ocupacional es el uso de actividades y técnicas especificas cuyo fin es prevenir, mantener y restaurar el estado físico, mental y social del individuo que ha sufrido alguna lesión para luego incrementar la función independiente, mejorando el desarrollo y previniendo la discapacidad. Tiene como meta que el individuo logre una actitud positiva hacia sus capacidades y mantenga una mejor calidad de vida a pesar de sus limitaciones.

     Objetivo general: Capacitar al cliente para alcanzar las ocupaciones a través del desarrollo de habilidades que le permitan funcionar a un nivel satisfactorio para el y los demás.

Objetivos específicos:

1. Valorar las necesidades del cliente en función de los roles ocupacionales.

2. Identificar las habilidades para su rol.

3. Cambiar conductas negativas.

4. Mejorar ejecución de roles.

5. Ayudar al cliente a desarrollar, re-aprender y mantener las habilidades.

6. Ayudar al cliente a alcanzar un uso organizado, satisfactorio y con propósito del tiempo.

7. Capacitar para ser independiente fuera del servicio a un nivel que sea satisfactorio para el y la sociedad.

     Esto es todo por hoy, espero que haya sido de su agrado la información y pudieran aclarar las dudas sobre que es la terapia ocupacional y cuales son sus objetivos, hasta una próxima publicación.

Continuara...

Código Ético de la Terapia Ocupacional

La Federación Mundial de Terapia Ocupacional establece una serie de categorías generales de conducta adecuadas en cualquier situación profesional basadas en los cuatro principios éticos básicos (no maleficencia, beneficencia, autonomía y justicia) que se desarrollan en este código de la siguiente forma:

• Atributos personales: el T.O. demuestra integridad, confiabilidad, amplitud de criterio y lealtad en todos los aspectos del rol profesional
• Responsabilidad hacia los clientes de los servicios de terapia ocupacional.
• Conducta profesional y colaboración interdisciplinaria: reconocer la necesidad y los beneficios de la colaboración interdisciplinar y respeto a las contribuciones otras profesiones. La contribución de la terapia se basa en el desempeño ocupacional con efectos sobre la salud y el bienestar personal.
• Actualización profesional: participar del desarrollo de la profesión a través de la capacitación permanente y aplicación de conocimientos y habilidades adquiridos en la práctica profesional basada en la mejor evidencia posible.
• Promoción y desarrollo: Los Terapeutas Ocupacionales se comprometen a la promoción y desarrollo de la profesión en general. Asimismo están interesados en promocionar la Terapia Ocupacional en forma ética al público en general, otras organizaciones profesionales y estructuras gubernamentales a nivel regional, nacional e internacional.

Historia de la Terapia Ocupacional

     Hola a todos los lectores de nuestro blog! En este segmento hablaremos un poco sobre la historia de la Terapia Ocupacional en el mundo y en Venezuela, para poder comprender de donde surge esta profesión y su importancia.

Desde el inicio de la existencia humana hasta el presente se ha tenido clara la importancia de la ocupación con fines terapéuticos. Tanto así que en el inicio de las civilizaciones se pensaba que las enfermedades eran producidas por la inactividad orgánica. Los chinos en el año 2600 a.C. creían en esto y utilizaban el ejercicio físico, para mejorar su salud e incluso según sus creencias para ser inmortales; los griegos utilizaban las canciones, la música y la literatura como terapia para curar las enfermedades variadas (600 a.C.-200 a.C), mientras que los egipcios usaban la actividad, la recreación y los juegos.  A pesar de estos conocimientos, en la edad media en los siglos XVIII y XIX fue que se van formando patrones más concretos de lo que sería la Terapia Ocupacional. La Primera Guerra Mundial introdujo la fisioterapia, pero fue en la Segunda Guerra Mundial cuando se reconoció oficialmente la Terapia Ocupacional, debido a la extrema necesidad de curar a los heridos en batalla y brindarles una nueva oportunidad de vida.
     El término Terapia Ocupacional se empieza a utilizar desde el 1914, ya que anteriormente se denominaba “trabajo de la ocupación”. En 1917 se funda la NSPOT, actualmente conocida como la AOTA (American Occupational Therapy Association) la cual fue patrocinada por William Rush Dunton y George Burton; está organizada para personas con patologías y problemas psicológicos. La creación de ésta organización fue dirigida por especialistas de diversas áreas como psiquiatría, enfermería, medicina, entre otras, que apoyaban la idea de la ocupación como una terapia. 

     En Venezuela, la historia de la terapia ocupacional puede ser tediosa pero es de vital importancia tenerla en consideración ya que así podemos tener un concepto más amplio de lo que está a nuestro alcance y de los objetivos que deberíamos trazarnos para poder crecer cada vez más como profesión en nuestro país, aunque nos queda un largo camino por recorrer en la T.O. en Venezuela poco a poco la población está entendiendo la importancia de la T.O. en el ámbito de la Salud, porque anteriormente a esta profesión no se le daba la debida importancia ni se le apoyaba de una manera plena para poder desarrollarla, además de que los terapistas ocupacionales venezolanos se han limitado a sí mismos en expandir y dar a conocer los alcances laborales de la profesión en las distintas áreas como la psiquiatría que marco nuestro comienzo en el país, en 1936 en el Hospital Psiquiátrico de Caracas siendo una de las pocas áreas desarrolladas en la actualidad.

     Con la llegada del Dr. Gringas a Venezuela cuando colaboró en el Centro Piloto de Rehabilitación de Discapacitados del IVSS en 1953 se obtuvo una mayor conciencia de la Terapia Ocupacional como guía en el aspecto no solamente psicológico si no también físico.  En sus inicios la terapia ocupacional estaba íntimamente ligada a la fisioterapia a tal punto que las dos coexistían como una sola carrera a la cual se le llamaba rehabilitación y los egresados de ésta en aquel momento tenían la mención de fisioterapeutas y terapistas ocupacionales, a través de la creación del Colegio Universitario de Rehabilitación (CUR); y a pesar de que ahora está en claro de que la fisioterapia y la terapia ocupacional son dos carreras distintas en más de un sentido, se siguen confundiendo y considerando iguales.
     Debemos seguir construyendo historia trazándonos objetivos que pongan a la terapia ocupacional como la importante carrera que es actuando como profesionales competitivos que quieren evolucionar su manera de trabajar creando técnicas por ellos mismos.

Inventan robot para uso en Terapia Ocupacional.

Estudiantes de la Universidad de Santander, Udes, sede Cúcuta, obtuvieron un reconocimiento especial por crear el primer robot aplicado a la lateralidad de niños de 5 a 7 años.

Se llama Udesboot, en honor a la institución, y es un robot humanoide cuyo fin es que sea utilizado en el área de la terapia ocupacional. 

Carmen Elisa Araque, rectora de la Udes, dijo que con él pueden identificarse problemas, a veces recurrentes en los niños, como diferenciar la izquierda de la derecha. 

“El proyecto obtuvo una calificación de tesis laureada por su aporte a la ciencia, la tecnología e innovación y puede ser utilizada en el área de la salud”, agregó.

Con este robot se pretende que los niños presten más atención a los ejercicios de los terapistas ocupacionales, ayudando a generar patrones adecuados de conducta. 

“Es una buena estrategia para que los niños imiten movimientos mientras que los profesionales identifican problemas de lateralidad”, dijo Carlos Torrado, uno de los creadores del robot. 

Mireya Buitrago, terapista ocupacional, indicó que aplicando la técnica espejo, y de repetición, el terapeuta puede hacer diferentes estimulaciones. 

Promueve la corrección de lateralidad, inhibe patrones inadecuados y trabaja la parte cognitiva de los niños a través del rol del juego. 

“No hay un robot que sea utilizado como herramienta en el campo de la terapia ocupacional, no lo hay”, dice Torrado, quien trabajó su tesis de grado con Emilio Nieves, otro estudiante.

Próximamente, los creadores del proyecto quieren instalar una pantalla en la cabeza de Udesboot para que permita una mayor interacción y recuperar la plasticidad cerebral. 

Udesboot también puede servir para incentivar el ejercicio en los niños, pues simula movimientos físicos y tiene principios de inteligencia artificial gracias a sensores que simulan los sonidos. 

Sara María Romero, ingeniera de sistemas con maestría en administración de proyectos, dijo que además de esta iniciativa se piensa innovar con proyectos de energías renovables y la automatización de procesos industriales en la Udes. 

Según los constructores del robot humanoide, su elaboración tardó 6 meses y su valor ronda los 3 millones de pesos. 

El robot, que ya ha sido presentado en escuelas de Salazar de las Palmas, va ser llevado a las escuelas de Cúcuta para su uso en la promoción de la salud motriz. También es un ejemplo para los emprendedores.

Este contenido ha sido publicado originalmente en Vanguardia.com en la siguiente dirección: http://www.vanguardia.com/actualidad/tecnologia/282640-inventan-robot-para-uso-en-terapia-ocupacional. Si está pensando en hacer uso del mismo, recuerde que es obligación legal citar la fuente y por favor haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. Vanguardia.com - Galvis Ramírez y Cía. S.A.